007_PROPUESTA PARTICIPATIVA II

Grande la mojigata, y aunque tambien haya corazón para la cata, esta seman pinto este disparador: las insituciones.

Escriban si pueden, es pa ir caldeandonos nomas! (ahi abajo donde dice comentarios) y la frase que viene ......... ......... ................. ................. ................ ............... ............

006_Clase 2

La segunda clase fue dictada por el docente Jorge Chávez, y en ella se trabajó sobre los 'modos de prducción de verdad'.

Se trabajó el concepto de 'juegos de verdad' del filósofo Michel Foucault, el cual se puede resumir como resultado de entrecruzamientos de lineas de Saber, de Poder y de Subjetividad.

Asimismo se trabajó la modernidad como período histórico ordenador y productor de logicas de sentido y procesos de producción de subjetividad.

Así mismo, se caracterizó este período contraponiendo con los ordenadores de sentido de la Edad Media.

Por ultimo, se recorrió la linea de saber de la modernidad, presentando ideas y filosofos fundamentales.


................... biblio .........................

Najmanovich, Denise./ Redes - El Lenguaje de los Vínculos. Capítulo 1. El Lenguaje de los Vínculos. De la Independencia Absoluta a la Autonomía Relativa. Edit. Paidós, 1995. Bs.As.

De acontecimiento 2.:

    “Prácticas Educativas y Producción de Subjetividad”. Lic. Chávez, Jorge

   ”Las Reformas en la Era del Conocimiento. Sujetos, poder y saber a la hora de pensar la Universidad”.Lic. Jorge Chávez.


.................... links  ...........................

Modernidad.

Renacimiento.

Ilustración.

Revolución industrial.

Capitalismo

................... X-tras  .....................

Una de las revoluciones de la modernidad fue el pasaje de la musica monofónica (de una sola voz) a la polifónica, de las cuales son expresiones la opera yel concierto, en el cual se plantea un dialogo entre instrumentos o voces. Al buscar polifinia en el glorioso Youtube, encabezó la lista el video que pondremos a continuación. Sin duda es muy superior la versión de Mario Silva y Miriam Britos pero bueno, es lo que el You Tube pudo dar.

Cronograma tentativo

Compañeros, les subimos un cronograma tentativo del desarrollo de
los teóricos. 
Puede caer un meteorito, cambiar el calendario y 
pasar a haber semanas de 5 dias o quien sabe que.
De todos modos en la medida de alguna especie de regularidad moderna
eperamos cumplir.



Para ampliar la imagen clickee sobre ella

Para bajarlo, click aqui

004:::Encuadre II

En los primeros posteos  (001 y 002) intentamos encuadrar un poco algunos elementos de este dispositivo de trabajo (el blog) y del curso en general. Subimos ahora elementos fundamentales para esa meta:

1: la presentación con la que trabajó Enrico en el primer Teórico.

2: la propuesta de trabajo 2008.

Nos seguimos viendo.



.............  descargas   .................


PPT de presentación del curso. Click aquí para descargar.

Plan de trabajo 2008. Click aquí para descargar.


...........................   X - tras  ...............................

Este primer bloque temático, lo hamos llamdo pensar de otro modo, y tiene como fin poder introducirnos a otra episteme por ejemplo de la historia. Hotra forma de conocer y de hacer cosas con los conocimientos, reformulando el objeto disciplinario mismo: en nuestro caso la historia.

El cambio de paradigmas del que hablaran autores como Najmanovich o Kuhn, o de episteme como dirá Foucault no acontece solo en una parcela del saber. De aqui que no solo cambia la forma de pensar la historia, sino que lo que cambia en ultimainstancia es la percepción que el sujeto que conoce tiene de si y de su proceso de conocimiento respecto a aquello que esta intentando conocer.

Encuadrar en cine es elegir lo que va dentro de cuadro, y ello es fundamental en el acto de contar la historia.

Pegamos este pequeño video porque nos parece que el discurso que permite sirve tanto y plantea problemas tanto para el cine como disciplina artistica como para la historia como disciplina académica. Espero les parezca interesante y recuerden que pueden acompañar los buenos libros con buenas peliculas.

003:::Proruesta Participativa 1

Solo a modo de ensayo, para ver como venimos, y si tienen ganas de escribir algo, les ponemos esta frase disparadora para abrir algun diálogo.

"Nadie puede ser feliz sin participar en la felicidad pública, nadie puede ser libre sin la experiencia de la libertad pública, y nadie, finalmente, puede ser feliz o libre sin implicarse y formar parte del poder político."

Hannah Arendt

002_Clase 1. Presentación del curso.

La primer clase de UHPS! tuvo como objetivos principales:


1. Establecer un primer encuentro entre equipo docente y colectivo estudiantil.

2. Presentar el programa de trabajo en sus diferentes dimensiones (Objetivos, fundamentos teóricos, contenidos, sistema de evaluación, dispositivos pedagógicos).

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Para la siguiente clase y a partir de lo trabajado en esta primera instancia se recomienda la lectura de la siguiente bibliografía.

• De AA.VV. (Equipo Docente Historia) “Acotecimiento 2. Historia y subjetividad: producción de ficciones universitarias”. Ed. Argos – De la Mancha, Montevideo, 2006. Los articulos:
  

• “Entre las condiciones del pensamiento y las prácticas docentes en psicología”. Equipo docente.
  

•  “Sobre genealogía e historia. Nietzsche, Foucault y la Muerte de la Linealidad”. Gabriel Picos
  

• “El Acontecimiento, una Historia no sujeta a la reproducción y a la anti producción”. Psic. Enrico Irrazábal.
  

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Para ir introduciéndonos al primer bloque temático del programa recomendamos la lectura de:

Najmanovich, Denise.” Redes - El Lenguaje de los Vínculos. Capítulo 1. El Lenguaje de los Vínculos.” Articulo: De la Independencia Absoluta a la Autonomía Relativa. Edit. Paidós, 1995. Bs.As.

Este es un texto que compartimos con la bibliografía de Introducción a las teorías psicológicas.

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Link.

Pagina Web de Denisse Najmanovich ::: http://www.denisenajmanovich.com.ar

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X-tras.

Gracias a todos los que nos escribieron comentarios, que bueno que les parezca que seamos claros, aunque, esperemos que no sea una ilusión como dirian los grupalistas. Gracias tambien a los que piden temas. Es raro no ? pero por que no?! Asi que en este apartadito de x-tras procederemos. Dentro del listado de pedidos pedian a Marley. Elegi esta cancion que es muy linda cancion para despertarse temprano a estudiar, para empezar la mañana con un cafe con leche y un lindo libro cuando ese acontecimiento magico puede darse. asi que Redemprion Song de Bob Marley.

Salu!